4月27日，一場特殊的報告會在廈門大學(xué)外文學(xué)院“云端”舉行。屏幕里，廈門大學(xué)附屬翔安醫(yī)院援鄂醫(yī)療隊的6名一線醫(yī)務(wù)人員和家屬，講述著在武漢疫情防控一線的感人故事。
“感動”“自豪”“向他們學(xué)習(xí)”……討論群里跳動著大家的感受。“我好幾次紅了眼眶，為他們自請‘逆行’的堅決，為他們在一線奮戰(zhàn)的辛苦。我馬上就要踏入社會了，報告教會我要牢記初心使命，在國家需要時迎難而上!”2017級碩士研究生第一黨支部肖寧雙說。
學(xué)生不在校的日子里，怎樣上好疫情防控這堂“思政大課”?廈門大學(xué)決定積極發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)作用，讓師生定心、暖心、增強信心。
疫情發(fā)生時，廈大海洋與地球?qū)W院2018級本科生劉舒薇正在武漢，手機里不斷涌出各種信息，一邊是離漢通道暫時關(guān)閉，不知何時開放;一邊是身邊的病例出現(xiàn)……“我當(dāng)時不知該怎么辦。這時候，我看到了學(xué)校推送給我的專題講座《突發(fā)性公共事件下的自我心理平衡》，聽了講座才明白，我這種感覺叫‘應(yīng)激反應(yīng)’，也知道這種負(fù)面情緒可以調(diào)節(jié)?！眲⑹孓闭f。
講座由廈門大學(xué)心理咨詢與教育中心副教授祝婧媛主講?！翱茖W(xué)應(yīng)對突發(fā)疫情，既需要醫(yī)學(xué)的手段，也需要心理學(xué)的方法?！弊ｆ烘碌穆曇羰婢彾胶?，她指導(dǎo)遇到問題的孩子們“化恐懼為力量”，維護(hù)心理平衡。
劉舒薇振作起來，主動加入學(xué)院微信公眾號的戰(zhàn)疫宣傳，參與策劃“心理防疫”“祝福武漢”等線上暖心活動，既為同學(xué)們服務(wù)，也為自己加油鼓勁。
這場講座是廈門大學(xué)“疫情防控的歷史回望與現(xiàn)實觀察”專題系列講座中的一場?！皩W(xué)校組織不同領(lǐng)域的專家學(xué)者講座，力圖體現(xiàn)科學(xué)普及和價值引領(lǐng)相融合、教育作用和社會效果相統(tǒng)一?！睆B門大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
《突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置》《疾病可以改變歷史么?——從武漢新型冠狀病毒感染的肺炎流行說起》《疫情影響下中國旅游經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與運行》……17位學(xué)者陸續(xù)線上開講，涵蓋了公共衛(wèi)生、哲學(xué)、馬克思主義理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域，查史實擺現(xiàn)實，談數(shù)據(jù)講案例，科學(xué)邏輯和歷史邏輯相結(jié)合，正對學(xué)生“口味”。
“我聽完講座后，對疫情有了更多了解?！薄霸绞俏＜睍r刻，越感到知識就是力量!”“我也要加入戰(zhàn)疫隊伍!”……系列講座上線以來，廈大本校學(xué)生的訪問學(xué)習(xí)量就已達(dá)44萬余次，討論區(qū)留言6萬多條。
家住湖北十堰的航空航天學(xué)院2019級碩士生劉祥福，喜歡拉著當(dāng)中醫(yī)的父親一起聽講座。“在預(yù)防疾病問題上，要辯證地看待中醫(yī)，懂了這些常識，就能更好發(fā)揮中醫(yī)藥的作用?！备缸觽z就《中醫(yī)防病治病的目標(biāo)》一講，討論得熱火朝天。
疫情期間，劉祥福還自愿加入當(dāng)?shù)鼐用竦摹安嘶@子保障活動”，為不能出門的居民運送瓜果蔬菜。“開始每次出門都擔(dān)心，特別是遇到救護(hù)車，緊張害怕。在講座中，老師科普了很多疫情防控知識，教給我們怎么做好自我防護(hù)，我內(nèi)心就越來越淡定?！眲⑾楦Ｕf。
和身在湖北的1200多位同學(xué)一樣，廈大2017級碩士生孔洋波收到了來自學(xué)校的“暖心禮包”——10個口罩，以及來自學(xué)校黨委書記、校長的一封信?！耙咔榘l(fā)生以來，我看到火神山、雷神山醫(yī)院火速建好，一批批醫(yī)護(hù)人員義無反顧馳援武漢，社會各界擰成一股繩。魏敏教授在講座中解讀中國的制度優(yōu)勢，讓我深有感觸，黨和國家始終是把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位的!”孔洋波說。
據(jù)了解，廈大將系列講座與學(xué)生課程學(xué)習(xí)貫通，允許學(xué)生根據(jù)實際在線學(xué)習(xí)時長申請認(rèn)定全校性選修課學(xué)分。
“疫情期間，廈門大學(xué)開發(fā)各種資源，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，引導(dǎo)他們?yōu)閼?zhàn)疫貢獻(xiàn)青春力量，進(jìn)行了一次生動的‘課程思政’實踐?！庇袑＜抑赋?。
