一、給定資料

資料1

27歲的小鄒認(rèn)真地考慮了幾次之后，還是決定不去參加周日約定好的教友福音會(huì)。他確實(shí)需要傾訴，但肯定不是向神父。到目前為止，至少他并不認(rèn)為自己已經(jīng)到了需要求助于某種宗教的地步。

身高1.74米，體重150斤，在北方城市的機(jī)關(guān)大院內(nèi)，這幾乎是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)身材。當(dāng)小鄒回顧自己進(jìn)入“體制”的四年，注視著自己不論從體型還是心理都逐漸被“體制化”，甚至連血壓、血脂也與周?chē)耐纶呁瑫r(shí)，面對(duì)著在外人看來(lái)“很順”的處境，他有了一種莫名的躁動(dòng)。

對(duì)于這份職業(yè)，小鄒的理解來(lái)自于四年間循環(huán)往復(fù)的工作節(jié)奏，作為一個(gè)普通工作人員，他只不過(guò)是需要在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成“規(guī)定動(dòng)作”，雖不能消極怠工，但也不需要超額完成任務(wù)，四年來(lái)的工作天天如是，沒(méi)有什么波瀾。

最近一段時(shí)間，感覺(jué)有些困惑的小鄒，周末經(jīng)常到一家心理診所就青年社會(huì)心理問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)。

事實(shí)上，小鄒并不認(rèn)為自己心理有問(wèn)題，他只是想印證一下自己的某些想法是否合乎常理。結(jié)果很意外，當(dāng)需要向心理醫(yī)生介紹自己的情況時(shí)，小鄒這位當(dāng)年大學(xué)校園里的校報(bào)寫(xiě)手竟然發(fā)現(xiàn)自己無(wú)從談起，他心想“或許是事情太多，沒(méi)辦法很完整地表述清楚”。

“說(shuō)真的，目前這個(gè)工作節(jié)奏是50歲以上人的節(jié)奏，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)節(jié)奏感覺(jué)上有點(diǎn)壓抑?！毙∴u思考著，一字一頓地說(shuō)，“有時(shí)我在想，我會(huì)不會(huì)真的習(xí)慣于這種節(jié)奏，換句話(huà)說(shuō)，是不是已經(jīng)被這種節(jié)奏所禁錮，永遠(yuǎn)失去某些競(jìng)爭(zhēng)力了呢？”

有一段時(shí)間，小鄒曾經(jīng)嘗試著改變自己的節(jié)奏，對(duì)于自己分內(nèi)應(yīng)為的工作一絲不茍，提高工作效率，而對(duì)于非分內(nèi)的工作，熟悉事務(wù)流程的他也盡量幫著跑，他希望這樣能夠時(shí)刻讓自己處于一種高效率的工作狀態(tài)中，“不會(huì)有被社會(huì)主流節(jié)奏拋棄的感覺(jué)”。

然而，小鄒很快放棄了這種做法。因?yàn)樗@樣的工作態(tài)度，讓周?chē)耐聵O不適應(yīng)，經(jīng)常有人認(rèn)為他是多管閑事；領(lǐng)導(dǎo)也找他談話(huà)，希望他能夠“穩(wěn)重一些”。到了發(fā)薪日，小鄒的薪水也仍然是那個(gè)很少變化的數(shù)字。

面對(duì)心理醫(yī)生的時(shí)候，小鄒把自己這種情況總結(jié)為和體制節(jié)奏有些不搭調(diào)，他夢(mèng)想能有所改變。

小鄒對(duì)于自己的收入也是不滿(mǎn)的。以小鄒的收入，如果僅僅是正常生活并不存在任何問(wèn)題，當(dāng)然，這一切都必須建立在不買(mǎi)房的情況下。

但，小鄒必須買(mǎi)房，而且已經(jīng)買(mǎi)了房。他說(shuō)：“這既是對(duì)女友的承諾也是對(duì)自己的要求，更是在心理上認(rèn)同自己的一個(gè)標(biāo)尺?！?/span>

購(gòu)買(mǎi)了期房的小鄒到今年年底就能拿到自己那個(gè)兩居室的鑰匙了，和大多數(shù)同事一樣，小鄒也把房子買(mǎi)在了房?jī)r(jià)較低的郊區(qū)，而這意味著小鄒不但要考慮買(mǎi)一輛汽車(chē)代步，還要考慮如何忍受上下班時(shí)段惱人的交通和攀升的油價(jià)。

小鄒對(duì)于買(mǎi)車(chē)抱持著一種幻想，但他心里非常清楚，以他目前的收入和儲(chǔ)蓄，能償還每個(gè)月1800的購(gòu)房貸款已經(jīng)很不容易，買(mǎi)車(chē)基本上是一個(gè)短期內(nèi)不可能完成的任務(wù)。

已經(jīng)還了兩年貸款的小鄒隨口就能夠報(bào)出自己資金的大致去向：2800多元的月收入再還完1800多元的貸款之后，1000元的生活費(fèi)用幾乎讓他每月都捉襟見(jiàn)肘?！叭绻s上親戚朋友結(jié)婚，生小孩需要隨禮，我可能還要向父母借錢(qián)?！?/span>

其實(shí)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)不安且不滿(mǎn)的小鄒并不是沒(méi)有想過(guò)跳槽，然而，他的顧慮幾乎同他的渴望一樣多。

非常穩(wěn)定的“吃皇糧”生活對(duì)于小鄒的誘惑仍然非常大，至少能夠還貸款，至少可以有一定的社會(huì)地位，而一旦投身于滾滾洪流的社會(huì)，這一切都可能不復(fù)擁有。這幾乎是小鄒不能夠承受的。“我不能拿自己和女朋友的將來(lái)當(dāng)兒戲，我需要穩(wěn)定。”

然而，小鄒的女朋友卻并不這樣看，她經(jīng)常問(wèn)小鄒，每月就這點(diǎn)死工資，自己覺(jué)得值嗎？這時(shí)的小鄒經(jīng)常是撇撇嘴，不再言語(yǔ)。

其實(shí)，看著自己女友研究生畢業(yè)后七八千元的月收入，小鄒感到欣慰的同時(shí)也面臨極大壓力，“那是一種無(wú)形的壓力，有時(shí)候確實(shí)心里很別扭”。

小鄒非常清楚自己的位置，他認(rèn)為以自己的能力，在沒(méi)有特別機(jī)遇的情況下，最好能夠在35歲之前就獲得職務(wù)晉升，如果達(dá)不到，今后就不太可能再進(jìn)一步，但總的來(lái)說(shuō)，工資也在漲，只要不犯錯(cuò)誤，至少是安全的。

是否應(yīng)該用永久的安全換取僅僅是可能的發(fā)展機(jī)會(huì)？這是小鄒頭痛的一件事，畢竟，魚(yú)和熊掌不可兼得，對(duì)于接近而立之年的小鄒來(lái)說(shuō)，馬上就要面臨結(jié)婚、生子等一系列問(wèn)題，而一旦跳槽，這一切就肯定要推遲，這是他并不愿意看到的。

跳不跳槽這個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)困擾了小鄒一年多，時(shí)至今日，他仍然沒(méi)有下定決心。“像我這樣的人多了去了，既然大多數(shù)都選擇了繼續(xù)，肯定是有一定道理的，雖然我的心在躁動(dòng)，但我真的不知道該如何抉擇?！?/span>

資料2

近年來(lái)頻發(fā)的地震不僅使震區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受挫，人民生命財(cái)產(chǎn)受損，而且還嚴(yán)重影響了災(zāi)區(qū)民眾的精神健康。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，災(zāi)區(qū)許多人有與焦慮有關(guān)的不良情緒和身體、行為反應(yīng)。在被調(diào)查者中，有恐懼感者接近總數(shù)的60%，有分離焦慮感者接近65%，超過(guò)60%的人為自己及家人的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)。不僅如此，大約25%的被調(diào)查者還感到無(wú)法面對(duì)未來(lái)，近70%的人希望獲得社會(huì)各界的心理援助。

幫助遭受自然災(zāi)害的人民從巨大的內(nèi)心傷痛中走出來(lái)，以積極良好而堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)災(zāi)后的生活，需要行之有效的心理援助。但是心理專(zhuān)家數(shù)量是有限的，如何以有限的心理專(zhuān)家力量幫助更多的人迅速調(diào)整心態(tài)呢？

由一個(gè)健康公益網(wǎng)站組織的心理援助專(zhuān)家團(tuán)，結(jié)合心理救援的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提議開(kāi)展一項(xiàng)溫馨的災(zāi)區(qū)心理安撫活動(dòng)，即通過(guò)代表“心理援助在進(jìn)行”含義的火紅綢帶在災(zāi)區(qū)的廣泛傳播，將心理關(guān)懷迅速傳播到災(zāi)區(qū)的每一個(gè)角落。專(zhuān)家團(tuán)把這一活動(dòng)命名為“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”。

飛揚(yáng)的火紅綢帶，能夠給人以溫暖、安全、激情、希望的感受。心理學(xué)家經(jīng)常以火紅色對(duì)經(jīng)受災(zāi)難重創(chuàng)需要安撫的對(duì)象進(jìn)行心理激勵(lì)暗示。

當(dāng)人們回到廢墟看望自己坍塌的家園時(shí)，一條廢墟上飄揚(yáng)的火紅綢帶能給他們悲傷的心靈帶來(lái)充滿(mǎn)希望的激情；當(dāng)人們?cè)诟鞔筢t(yī)院公告欄前尋找自己失散或失蹤的親人時(shí)，公告欄上飛揚(yáng)的火紅綢帶能給焦急的人們帶來(lái)溫馨的慰藉和安撫；當(dāng)救援人員從廢墟中抬出生還者時(shí)，為其系上一條火紅的綢帶，能從心理意義上給他們一份堅(jiān)定而積極的暗示；從事心理援助的專(zhuān)家和志愿者手臂上輕系的火紅綢帶，能夠給每一位接受心理安撫的百姓安全和樂(lè)觀的喻示；幸免受災(zāi)的人們主動(dòng)系上意味著心理援助的火紅綢帶，能夠向不幸的同胞傳達(dá)自己衷心的祝福。

火紅的“心理援助”綢帶飄揚(yáng)在坍塌的廢墟上，輕系在實(shí)施心理救援的專(zhuān)家手臂上和受災(zāi)地區(qū)老百姓的手腕上，懸掛在每一輛過(guò)往車(chē)輛的車(chē)鏡上，可以向整個(gè)災(zāi)區(qū)的人民傳遞愛(ài)的溫暖。心理援助到哪里，代表“心理援助在進(jìn)行”的火紅綢帶就系到哪里，可以讓災(zāi)區(qū)人民在跳動(dòng)的國(guó)旗紅中感受到黨和國(guó)家的溫暖關(guān)懷無(wú)處不在，從火紅的綢帶上感受到未來(lái)生活的召喚和重建家園的信心。

當(dāng)火紅的綢帶遍布災(zāi)區(qū)，成為心理援助的某種象征符號(hào)時(shí)，心理援助會(huì)達(dá)到更好的效果。美好的心理安撫無(wú)處不在，人們的恐懼和焦慮就會(huì)漸漸衰減。

資料3

F市自2012年2月份實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目以來(lái)，著力構(gòu)建相關(guān)機(jī)制，努力創(chuàng)新模式，持續(xù)推進(jìn)心理健康工作。以下是F市心理健康促進(jìn)項(xiàng)目大事記。

2月20日，成立由分管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和聯(lián)絡(luò)員，制定試點(diǎn)工作方案和重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案。

2～3月，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組確立相關(guān)會(huì)議機(jī)制，及時(shí)策劃、部署各項(xiàng)心理健康干預(yù)活動(dòng)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決相關(guān)問(wèn)題。啟動(dòng)項(xiàng)目以來(lái)，共部署了3次大型會(huì)議的籌備工作。

5月初召開(kāi)了試點(diǎn)工作協(xié)調(diào)、啟動(dòng)會(huì)議，會(huì)議通過(guò)了項(xiàng)目實(shí)施草案，布置了工作進(jìn)度的三個(gè)階段，強(qiáng)化配合與落實(shí)。

5月底召開(kāi)了項(xiàng)目成員單位聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，部署了重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施方案，啟動(dòng)了心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)成立的籌備工作，提出了國(guó)際心理咨詢(xún)師三年培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)建立了項(xiàng)目工作進(jìn)展情況每月一報(bào)制。

7月，組建成立心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)，有團(tuán)體會(huì)員39家。市衛(wèi)生局投入20萬(wàn)元建立了市心理健康輔導(dǎo)中心，全市初高中均成立了學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)室，四所高中配備了8名專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師。投入40萬(wàn)元改建了F中學(xué)的心理咨詢(xún)中心，中心面積約為280平米，內(nèi)設(shè)接待室、個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、音樂(lè)放松室、情緒宣泄室、心理沙龍室、心理沙盤(pán)室。

8月，在某服飾有限公司以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，組織幾個(gè)社區(qū)的負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議，部署了社區(qū)心理咨詢(xún)站點(diǎn)建設(shè)工作的進(jìn)度安排和心理干預(yù)服務(wù)模式，全市建立市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)─部門(mén)─社區(qū)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證心理干預(yù)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，各級(jí)網(wǎng)絡(luò)間相互協(xié)作、資源整合、緊密配合。

9月，市總工會(huì)的職工心理咨詢(xún)室、婦聯(lián)的女性職工心情舒緩中心和殘聯(lián)的心理咨詢(xún)所，開(kāi)始為企業(yè)職工、廣大婦女和殘疾人服務(wù)。該市12個(gè)文明社區(qū)都成立了心理咨詢(xún)室，11個(gè)社區(qū)完成了心理干預(yù)室的籌建工作。

10月，市婦聯(lián)開(kāi)通了首條“女性心情舒緩熱線(xiàn)”。市殘聯(lián)開(kāi)設(shè)心理疏導(dǎo)室，專(zhuān)職開(kāi)展殘疾人及其家屬心理健康服務(wù)。全市初高中除設(shè)立個(gè)體心理輔導(dǎo)室外，還加強(qiáng)了學(xué)生心理課程建設(shè)，初中二年級(jí)每班每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康活動(dòng)課，高中一年級(jí)每班每月至少開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

10月10日為第21個(gè)世界精神衛(wèi)生日，市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)在X社區(qū)開(kāi)展市抑郁癥篩查日大型活動(dòng)，活動(dòng)以“藝術(shù)·心靈·生活”為主題，宣傳活動(dòng)呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富、形式多樣、群眾參與性高的特點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大了心理健康教育覆蓋面和知識(shí)普及面。

10月中旬，聘請(qǐng)7位精神科專(zhuān)家，為全市心理健康促進(jìn)工作提供技術(shù)支持，定期到F市心理健康輔導(dǎo)中心坐診和開(kāi)展教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)。

10月下旬，衛(wèi)生局招聘了1名醫(yī)學(xué)心理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，充實(shí)市衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)學(xué)心理專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。制定并實(shí)施了國(guó)家心理咨詢(xún)師三年培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，爭(zhēng)取到2014年，培養(yǎng)200名國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師。

12月，開(kāi)展心理社團(tuán)、心理活動(dòng)周、校園心理劇匯演等一系列創(chuàng)新性活動(dòng)。Y社區(qū)組織了22名“知心姐姐”和社區(qū)干部一道接受了心理健康知識(shí)系列培訓(xùn)。

12月21日，F(xiàn)市日?qǐng)?bào)推出了“F市先行試水社會(huì)心理健康促進(jìn)機(jī)制建設(shè)”的衛(wèi)生專(zhuān)版，刊登了市心理咨詢(xún)師培訓(xùn)及市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)成立等信息，公布了各心理健康輔導(dǎo)中心咨詢(xún)時(shí)間和熱線(xiàn)電話(huà)。

2013年1月，市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)結(jié)合健康生活方式日大型廣場(chǎng)活動(dòng)，共展出宣傳版面28塊，發(fā)放宣傳資料3種10000份。

資料4

某網(wǎng)站發(fā)表了題為《談?wù)勣D(zhuǎn)型期青年社會(huì)心理問(wèn)題》的署名文章：

隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的日益深入，經(jīng)濟(jì)收入成為社會(huì)地位的重要指標(biāo)之一，而青年階段則迎來(lái)生命周期中“需要與擁有之間的倒錯(cuò)規(guī)律”，即在由不同階段所構(gòu)成的人生發(fā)展過(guò)程中，在最急需各種資源的青年階段，個(gè)人能擁有的東西還非常有限；而到了對(duì)各種資源需求較少的“成功階段”，個(gè)人則又擁有了很多東西。因此，青年階段正處在一個(gè)百需待補(bǔ)的特殊時(shí)期，金錢(qián)“焦慮”成為一種很現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。

在傳媒發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，青年接受信息的速度和數(shù)量在一定程度上都超過(guò)了中老年人，但是，這種“現(xiàn)在感”的過(guò)于強(qiáng)大，則造成了青年對(duì)于國(guó)家歷史、甚至是近現(xiàn)代史上一些重要事件和人物的知識(shí)量很少；在我們當(dāng)今的各類(lèi)教育中，缺少一些有效的歷史知識(shí)傳播方法，則是導(dǎo)致青年難以形成相關(guān)歷史意識(shí)的重要原因之一。因此，有效地加強(qiáng)和豐富具有歷史感的各類(lèi)教育，以及進(jìn)一步創(chuàng)新愛(ài)國(guó)教育、英雄主義教育，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，不僅是必不可少的，而且是非常迫切的。

近年來(lái)，誠(chéng)信問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和學(xué)術(shù)研討的熱點(diǎn)，青年中的“失信”現(xiàn)象也時(shí)有“曝光”，如個(gè)人貸款中的違約現(xiàn)象等。盡管我們逐漸增加了更多的法律法規(guī)來(lái)調(diào)整社會(huì)行為，但是，作為現(xiàn)代社會(huì)中有效交往最重要的心理機(jī)制，誠(chéng)信仍然在人們生活中扮演不可替代的角色。較高的誠(chéng)信度，不僅是人們減少交往代價(jià)、提高活動(dòng)效率的基礎(chǔ)，而且也成為向更高級(jí)文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，給社會(huì)成員造成了各種壓力，容易引發(fā)心理問(wèn)題。當(dāng)今青年由于出生和成長(zhǎng)在較優(yōu)越的生活環(huán)境當(dāng)中，所以，心理承受力便顯得相對(duì)較弱，而這一點(diǎn)則又會(huì)成為導(dǎo)致心理疾患的重要原因。有關(guān)調(diào)查表明，目前全國(guó)約有3000萬(wàn)青少年存在不同程度的心理問(wèn)題，其中，中小學(xué)生中的心理障礙者占21%～32%；大學(xué)生中的心理障礙者占16%～25%，而且還呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。心理問(wèn)題不僅會(huì)影響人格發(fā)展，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致自殺等極端行為的出現(xiàn)。因此，增強(qiáng)青年的心理承受力，減少心理問(wèn)題的發(fā)生，無(wú)疑成為需要各個(gè)方面給予關(guān)注的重要課題。

作為人生歷程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，青年期的一個(gè)重要任務(wù)就是個(gè)體要進(jìn)行自我心理調(diào)整，形成穩(wěn)定的人格系統(tǒng)。在著名心理學(xué)家埃里克森眼中，這種心理任務(wù)的完成在傳統(tǒng)社會(huì)里通常能夠比較順利，因?yàn)閭鹘y(tǒng)社會(huì)表現(xiàn)出較高的同質(zhì)性、穩(wěn)定性，而在現(xiàn)代社會(huì)則不可能順利，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)表現(xiàn)出較高的異質(zhì)性、變遷性。因此，現(xiàn)代社會(huì)里青年想要迅速而明確地確立自我并非易事。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型日益加劇的情況下，有些青年人在價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)上出現(xiàn)了某些困惑，其原因主要有兩個(gè)：一是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的規(guī)范缺失。由于舊的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范有些已經(jīng)失效，新的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范一時(shí)還不完備，而使一些青年心無(wú)所依。二是標(biāo)準(zhǔn)多元化導(dǎo)致的多重困境。由于社會(huì)的日益開(kāi)放所帶來(lái)的多樣化，往往造成一種相對(duì)化情境，于是，便會(huì)產(chǎn)生某種不確定性，從而導(dǎo)致青年出現(xiàn)困惑感。所以，盡快減少和消除青年的這種困惑感，增加確定性，是當(dāng)今社會(huì)的文化建設(shè)和價(jià)值體系建設(shè)所面臨的主要任務(wù)。

資料5

10月10日的世界精神衛(wèi)生日，旨在提高公眾對(duì)精神衛(wèi)生問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)精神疾病進(jìn)行更公開(kāi)的討論，鼓勵(lì)人們?cè)陬A(yù)防和治療精神疾病方面進(jìn)行投資。

世界衛(wèi)生組織公布的最新數(shù)據(jù)顯示，全球約有4.5億精神健康障礙患者，其中四分之三生活在發(fā)展中國(guó)家。而在大多數(shù)國(guó)家中，只有不到2%的衛(wèi)生保健資金用于精神衛(wèi)生，且每年有三分之一的精神分裂者、半數(shù)以上的抑郁癥患者和四分之三的濫用酒精導(dǎo)致精神障礙者無(wú)法獲得簡(jiǎn)單、可負(fù)擔(dān)得起的治療或護(hù)理。因此，精神健康障礙已成為嚴(yán)重而又耗資巨大的全球性衛(wèi)生問(wèn)題，影響著不同年齡、不同文化、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人群。

精神衛(wèi)生專(zhuān)家W告訴記者，他曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示我國(guó)成年人中有心理問(wèn)題的占29%。不過(guò)，他認(rèn)為更嚴(yán)重的問(wèn)題，是目前很多人對(duì)待心理問(wèn)題的態(tài)度。

“主觀認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)是主要原因。受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，很多人遇到心理問(wèn)題不敢去就診，怕被人看不起?！盬說(shuō)，“不去診治是一方面原因，另一方面原因在于社會(huì)上幫助不夠，我國(guó)心理醫(yī)生整體水平不高。”

“應(yīng)該建立心理疏導(dǎo)機(jī)制。國(guó)家應(yīng)該建立免費(fèi)的心理急救熱線(xiàn)，這種心理急救非常重要，同時(shí)應(yīng)該讓心理健康講座進(jìn)社區(qū)?！盬說(shuō)，“關(guān)鍵是建立健全快速有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制，把心理疾病當(dāng)成生理疾病來(lái)對(duì)待，同時(shí)嚴(yán)格心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。”

“建立一個(gè)全方位的、立體型的、由家庭學(xué)校醫(yī)院包括幼兒園和社會(huì)團(tuán)體齊抓共管的心理調(diào)適體制和機(jī)制，使其發(fā)揮積極作用，從法律上規(guī)定由各級(jí)政府和民間組織給予支持，把精神人格有缺陷的人群納入到依法治療治理的軌道上來(lái)。”法學(xué)院教授H說(shuō)，“作為構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略部署，從法律上保障社會(huì)心理調(diào)適系統(tǒng)的建立非常重要?！?/span>

2013年5月1日，我國(guó)新頒布的《精神衛(wèi)生法》正式實(shí)施。H指出，這一法律對(duì)精神障礙的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)，精神衛(wèi)生工作的方針原則、管理機(jī)制和保障措施以及維護(hù)精神障礙患者合法權(quán)益等，都做了詳細(xì)規(guī)定。

資料6

提高心理健康水平，不僅要完善相關(guān)立法和建立專(zhuān)門(mén)疏導(dǎo)機(jī)制，還要不斷提高教育水平，從價(jià)值觀方面解決問(wèn)題。

“尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件?！薄胺蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！薄跋氩桓冻鋈魏未鷥r(jià)而得到幸福，那是神話(huà)?！薄澳阆氤蔀樾腋５娜藛?？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！?/span>

這些關(guān)于心理健康、人生觀和幸福觀的名人格言，被有效地運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。不少教師都能通過(guò)樹(shù)立榜樣，在教學(xué)中自覺(jué)滲透心理健康教育。蘇軾仕途坎坷而壯心不已，蒲松齡面對(duì)落第卻發(fā)憤創(chuàng)作，曹雪芹處境艱難仍不輟筆耕，安徒生屢遭失業(yè)而自強(qiáng)不息，奧斯特洛夫斯基身殘志堅(jiān)卻潛心著述……這些都構(gòu)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折的生動(dòng)教材。司馬遷忍辱十八載撰寫(xiě)《史記》，司馬光苦熬十九春秋編纂《資治通鑒》，曹雪芹十年寒窗寫(xiě)就《紅樓夢(mèng)》……這些前人感人的經(jīng)歷和遭遇給后人留下的精神財(cái)富，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的絕佳素材。

B是一家心理診所的心理醫(yī)師。在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，作家張承志的小說(shuō)《北方的河》就曾經(jīng)對(duì)她如何認(rèn)知和面對(duì)生活中的缺陷起過(guò)不可磨滅的作用?！靶≌f(shuō)中的男女主人公在湟水的河床發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有了下半截的彩陶罐子。他倆在河溝里的陶片堆里一塊塊翻找，試著把陶片對(duì)上罐子的斷口。彩陶罐漸漸地復(fù)原了，但是最后還缺腹部的一塊始終沒(méi)有找到?！盉沉浸在對(duì)小說(shuō)情景的回憶中，“我記得女主人公一再感嘆：‘多美啊，可惜碎了。世上的事情多么拗人心意啊，生活也常常是這樣殘缺?！瘡拇诉@部小說(shuō)就教會(huì)我一個(gè)道理：生活原本可能正是美好與殘缺的統(tǒng)一。”

B對(duì)記者說(shuō)：“我特別高興加拿大女作家門(mén)羅獲得了2013年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，當(dāng)年我就欣賞她的一句名言：‘幸福始終充滿(mǎn)著缺陷?！乙部偸窍氚堰@種幸福觀傳達(dá)給我的每一個(gè)病人。”

B稱(chēng)自己也同樣是在經(jīng)歷過(guò)心理躁動(dòng)、人生觀迷茫之后，才慢慢形成了對(duì)人生和幸福的理解，“治療病人的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)，其實(shí)也是一個(gè)自我診治的過(guò)程。每個(gè)人的生命中都會(huì)在某個(gè)時(shí)段面臨心理的問(wèn)題和價(jià)值觀的困惑?！?/span>

在采訪(fǎng)臨近結(jié)束時(shí)，B告訴記者：“我們現(xiàn)在一提起價(jià)值觀，似乎總被人嗤笑，但是心理問(wèn)題的最終解決，其實(shí)與正確的社會(huì)價(jià)值觀和人生觀都有密切的關(guān)聯(lián)性，也往往決定于對(duì)生活的理解以及對(duì)幸福的體認(rèn)。”

參考答案一

一、“給定資料3”是F市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。（15分）
要求：分類(lèi)合理，內(nèi)容全面。不超過(guò)200字。
【解題思路】

閱讀題干，審清題意

從題干分析，作答范圍在“給定資料3”。作答任務(wù)在于對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，這里，關(guān)鍵之處在于“分類(lèi)”。以什么標(biāo)準(zhǔn)分，怎么分，是本題的關(guān)鍵點(diǎn)。

閱讀材料，提取要點(diǎn)

“給定資料3”，內(nèi)容很龐雜，是F市心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的大事記。通讀材料，要找到分類(lèi)的鑰匙。這把鑰匙就是機(jī)關(guān)單位的工作流程：一是事前策劃部署，明確目標(biāo)，建立運(yùn)作機(jī)制；二事中的控制、協(xié)調(diào)、推進(jìn)；三事后的宣傳、總結(jié)。有了這個(gè)宏觀架構(gòu)，在去理材料，看看分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
給定資料3第一段，總體宏觀上來(lái)談，關(guān)鍵點(diǎn)在于明確目標(biāo)“持續(xù)推進(jìn)心理健康工作”。二、三段，在講策劃部署，符合上面講的第一階段的建立機(jī)制。四、五段，在講啟動(dòng)各種會(huì)議，布置進(jìn)度，強(qiáng)化落實(shí)，符合上面講的第二階段，事中的控制、協(xié)調(diào)、推進(jìn)，核心在促進(jìn)。六、七、八段，講的是建立心理健康的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。在講具體的推進(jìn)過(guò)程中的組織過(guò)程。九段，講的是咨詢(xún)、治療的具體實(shí)施。十段，講的是講的是心理健康的宣傳和教育。十一、十二、十三，從精神科專(zhuān)家、大學(xué)生，到知心姐姐，講的是各層次心理健康專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。十四、十五，和第九段一樣，講宣傳教育。

加工要點(diǎn)，組織答案

根據(jù)以上提取出的內(nèi)容，可以總結(jié)出這些事情的分類(lèi)。即心理健康支持機(jī)制、心理健康促進(jìn)會(huì)議機(jī)制、心理健康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制、心理健康咨詢(xún)與治療機(jī)制、心理健康專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、心理健康教育宣傳機(jī)制。
有了這些標(biāo)準(zhǔn)，在組織答案時(shí)，還要注意描述部分，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，盡量概括全面。如： 在心理健康支持機(jī)制方面，要注意從由領(lǐng)導(dǎo)小組制定方案，策劃部署來(lái)談；在心理健康促進(jìn)會(huì)議機(jī)制，由相關(guān)會(huì)議布置進(jìn)度，配合和落實(shí)來(lái)談。同時(shí)注意作答字?jǐn)?shù)。

【參考答案】
F市著力構(gòu)建心理健康“六大機(jī)制”，持續(xù)推進(jìn)心理健康促進(jìn)項(xiàng)目。
一心理健康支持機(jī)制。由領(lǐng)導(dǎo)小組制定方案，策劃部署。
二心理健康促進(jìn)會(huì)議機(jī)制。由相關(guān)會(huì)議布置進(jìn)度，配合和落實(shí)。
三心理健康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。 由各層次網(wǎng)絡(luò)整合資源，協(xié)作和推進(jìn)。
四心理健康咨詢(xún)與治療機(jī)制。由咨詢(xún)治療專(zhuān)業(yè)化實(shí)施。
五心理健康專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。 由專(zhuān)業(yè)化人才技術(shù)支持，保障效果。
六心理健康教育宣傳機(jī)制。由教育宣傳進(jìn)行教育和普及，擴(kuò)大影響。

二、“給定資料4”反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問(wèn)題，請(qǐng)指出這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在哪些方面。（10分）

要求：全面、準(zhǔn)確。不超過(guò)150字。

【解題思路】

閱讀題干，審清題意

閱讀題目，可以確定作答任務(wù)是請(qǐng)指出轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在哪些方面。本題要求答案要“全面，準(zhǔn)確”，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求，不超過(guò)150字。

閱讀材料，提取要點(diǎn)

“給定資料”一共有7個(gè)自然段，包含要點(diǎn)部分為第2~7段。

第2段首先從青年社會(huì)心理矛盾特征入手，指出社會(huì)轉(zhuǎn)型期青年階段“需要與擁有之間的倒錯(cuò)規(guī)律”，金錢(qián)“焦慮”成為青年一種現(xiàn)實(shí)心態(tài)。

第3段通過(guò)分析青年“現(xiàn)在感”過(guò)于強(qiáng)大，造成歷史知識(shí)少，難以形成歷史意識(shí)，并提出加強(qiáng)創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育的辦法。

第4段明確提出青年“失信”現(xiàn)象時(shí)有“曝光”，誠(chéng)信素質(zhì)低，需要提高誠(chéng)信度。

第5段指出了青年人的生活環(huán)境優(yōu)越，直接導(dǎo)致青年人的心理承受力較弱，引發(fā)一系列心理問(wèn)題。

第6~7段指出青年人要形成穩(wěn)定的人格系統(tǒng)，通過(guò)著名心理學(xué)家的觀點(diǎn)，指出青年想要迅速而明確地確立自我并非易事，而在社會(huì)轉(zhuǎn)型日益加劇的情況下，青年人的價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)中出現(xiàn)了困惑現(xiàn)象。

加工要點(diǎn)，組織答案

作答要點(diǎn)提煉出來(lái)以后，要形成最終的答案還需要我們對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工整合。針對(duì)上面提煉出來(lái)的要點(diǎn)，我們可以根據(jù)其類(lèi)別加以歸類(lèi)。因?yàn)橐c(diǎn)中各個(gè)要點(diǎn)是并列的關(guān)系，所以，本題的答案也可以按照并列的形式將答案一一列出即可。

【參考答案】

轉(zhuǎn)型期青年人心理問(wèn)題的具體表現(xiàn)有以下四點(diǎn)：一是社會(huì)心理內(nèi)含矛盾，金錢(qián)“焦慮”成為青年階段的現(xiàn)實(shí)心態(tài)；二是傳媒發(fā)達(dá)和信息爆炸的當(dāng)下歷史意識(shí)普遍較弱；三是誠(chéng)信素質(zhì)低，失信現(xiàn)象頻發(fā)；四是生活環(huán)境優(yōu)越，心理承受力相對(duì)較弱，自我心理調(diào)整能力弱；五是缺乏穩(wěn)定的人格系統(tǒng)，價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)方面出現(xiàn)困惑。

三、某單位為了解工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)，打算以“給定資料1”中小鄒的情況為案例，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。假如由你具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出該問(wèn)卷內(nèi)容所應(yīng)列出的主要問(wèn)題。（20分）

要求：

（1）寫(xiě)出明確具體的設(shè)問(wèn)；

（2）設(shè)問(wèn)應(yīng)當(dāng)分類(lèi)并對(duì)每類(lèi)中的每個(gè)設(shè)問(wèn)標(biāo)注序號(hào)；

（3）內(nèi)容全面，用語(yǔ)得體；

（4）不超過(guò)500字。

【解題思路】

閱讀題干，審清題意

本題屬于貫徹執(zhí)行題型，要求設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷中的主要問(wèn)題。從題干中，我們可以得出以下作答信息：首先，推導(dǎo)作答范圍——以“給定資料1”中小鄒的情況為案例，因此，作答范圍僅限于給定資料1；其次，明確作答身份——某單位負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷工作的人員；再次，明確調(diào)查對(duì)象——某單位的工作人員；最后，明確調(diào)查目的——該單位工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)。

另外，本題作答要求具體，不能忽視。“寫(xiě)出明確具體的設(shè)問(wèn)”，即調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題要明確、具體；“設(shè)問(wèn)應(yīng)當(dāng)分類(lèi)并對(duì)每類(lèi)中的每個(gè)設(shè)問(wèn)標(biāo)注序號(hào)”要求，一方面分類(lèi)列出調(diào)查設(shè)問(wèn)，即對(duì)要點(diǎn)要?dú)w納分類(lèi)，另一方面要對(duì)每個(gè)調(diào)查問(wèn)題標(biāo)明序號(hào)；“內(nèi)容全面，用語(yǔ)得體；不超過(guò)500字”要求，一方面調(diào)查問(wèn)題要明確、具體、全面，問(wèn)卷用語(yǔ)要規(guī)范，符合調(diào)查問(wèn)卷形式，分條列舉；另一方面把握字?jǐn)?shù)，不超過(guò)500字。

閱讀材料，提取要點(diǎn)

下面，我們來(lái)閱讀、分析給定資料，本則資料共21段。

第1-2段介紹了小鄒的基本情況，包括年齡、體型健康、心理狀況（傾訴方式）、職業(yè)性質(zhì)（公務(wù)員或事業(yè)單位人員）等，主要涉及到生活和心理方面。

第3、6、7、9段介紹了小鄒的工作節(jié)奏和競(jìng)爭(zhēng)力、任務(wù)、工作年限等情況，主要為工作方面。

第4-5段介紹了小鄒的心理傾訴方式。主要屬于心理層面。

第8段介紹了小鄒因嘗試努力工作，提升效率，積極幫助同事做職務(wù)范圍外的事情，結(jié)果被同事疏離、領(lǐng)導(dǎo)談話(huà)，而且因提升效率、多做事的工作風(fēng)格也未得到認(rèn)可和薪水上的變化，主要屬于工作方面。

第10-14段介紹了小鄒對(duì)目前收入薪酬的看法，以及因住房問(wèn)題、婚姻問(wèn)題、生活問(wèn)題等帶來(lái)的生活壓力，主要包括工作和生活兩方面。

第15-21段介紹了小鄒想跳槽，以及猶豫糾結(jié)的理由，職務(wù)提升等方面，主要屬于工作層面。

本題的調(diào)查問(wèn)卷中問(wèn)題涵蓋方面比較全面、具體，注意仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容。

加工要點(diǎn)，組織答案

將以上要點(diǎn)進(jìn)行整理加工，從“生活—工作—心理和思想”三方面組織答案，注意設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

【參考答案】

調(diào)查問(wèn)卷

該調(diào)查問(wèn)卷包括生活、工作、心理和思想三部分。

一、生活基本情況調(diào)查

1.您的年齡是：

2.您的性別是：

3.您的教育程度是：

4.您的婚姻狀況是：

5.您的住房情況是：

6.您未來(lái)的生活重心是：

二、工作基本情況調(diào)查

7.您在本單位的工作年限是：

8.您在當(dāng)前職位的工作年限是：

9.您所在的部門(mén)（崗位）是：

10.您的職級(jí)是：

11.您對(duì)目前職級(jí)符合職業(yè)生涯預(yù)定目標(biāo)的滿(mǎn)意程度是：

12.您認(rèn)為在本崗位是否可能承擔(dān)更多的責(zé)任？

13.您認(rèn)為在本單位繼續(xù)晉升的可能程度是：

14.您對(duì)目前單位工作的節(jié)奏和效率是否滿(mǎn)意？

15.您能保質(zhì)保量完成單位交給您的所有任務(wù)嗎？

16.您的崗位工作內(nèi)容挑戰(zhàn)性程度是：

17.您在工作時(shí)與同事溝通的程度是：

18.您對(duì)自己工作風(fēng)格的評(píng)價(jià)是？

19.同事對(duì)您工作風(fēng)格的評(píng)價(jià)是：

20.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)您工作風(fēng)格的評(píng)價(jià)是：

21.您對(duì)自己目前的收入薪酬是否滿(mǎn)意？

22.您最近或未來(lái)是否有想換工作？請(qǐng)說(shuō)明理由。

23.您覺(jué)得本單位管理中還有哪些方面需要提升？

三、心理和思想狀態(tài)調(diào)查

24.您感覺(jué)目前工作壓力程度是：

25.下列哪些情況會(huì)讓你感到有壓力：

26.當(dāng)您工作中遇到麻煩，心情不佳時(shí)，您的交流方式為：

四、“給定資料2”中心理援助專(zhuān)家團(tuán)提議開(kāi)展“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”。假定在某次救災(zāi)工作中，救災(zāi)指揮部決定采納這個(gè)提議，請(qǐng)你結(jié)合“給定資料2”，以專(zhuān)家團(tuán)的名義給參與救災(zāi)的各界人士寫(xiě)一份倡議書(shū)。（15分）

要求：

（1）內(nèi)容具體，指向明確；

（2）語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力；

（3）不超過(guò)400字。

【解題思路】

閱讀題干，審清題意

閱讀題目，確認(rèn)作答任務(wù)是寫(xiě)一份倡議書(shū)，作答身份是“心理援助專(zhuān)家團(tuán)”，倡議對(duì)象是“參與救災(zāi)的各界人士”，倡議內(nèi)容為“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”。題干給出了明確的作答范圍為“給定資料2”。

閱讀資料，提取要點(diǎn)

“給定資料2”第一段介紹了地震災(zāi)害嚴(yán)重影響了災(zāi)區(qū)居民的精神健康，第二、三段引出“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”，緊接著在第四段資料介紹了火紅綢帶的作用和意義象征，可以作為活動(dòng)的必要性說(shuō)明。第五段和第六段展示了飄揚(yáng)著火紅綢帶的場(chǎng)景，廢墟上、公告欄、救援人員手臂、救災(zāi)車(chē)輛的車(chē)鏡等，可以作為活動(dòng)的具體內(nèi)容。第七段重申火紅綢帶的作用，點(diǎn)明倡議書(shū)的感情基調(diào)。

加工要點(diǎn)，組織答案

通過(guò)以上分析，可以看到給定資料提供的活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有很多，而倡議書(shū)與活動(dòng)通知的一大不同點(diǎn)就是感情充沛、感染力強(qiáng)，題目也要求“語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力”，我們可以將資料中展現(xiàn)的場(chǎng)景與火紅綢帶的意義、作用相結(jié)合，用文學(xué)性的語(yǔ)句來(lái)組織答案。要注意改變表述形式，切忌大篇幅摘抄資料原文。

【參考答案】

“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”倡議書(shū)

各界熱心人士：

救災(zāi)援助，不僅應(yīng)在物質(zhì)上給災(zāi)區(qū)人民以資助，更要在心靈層面給災(zāi)民帶來(lái)慰藉，帶來(lái)活下去的勇氣和動(dòng)力。飛揚(yáng)的火紅綢帶，能夠給人以溫暖、安全、激情、希望的感受。讓我們行動(dòng)起來(lái)，為自己系上一條“心靈援助”紅綢帶，傳遞彼此心對(duì)心的安撫，傳遞我們心對(duì)心的牽掛。

廢墟上飄揚(yáng)的火紅綢帶，是我們對(duì)坍塌家園無(wú)限的眷戀，是我們對(duì)灰色災(zāi)害最輕蔑的笑傲；尋人欄里跳動(dòng)的火紅綢帶，是我們尋覓親人焦灼的呼喚，是我們對(duì)重逢相見(jiàn)無(wú)比殷切的盼望；手臂上輕繞的火紅綢帶，是我們未見(jiàn)親人時(shí)銘心的思念，是我們對(duì)受災(zāi)同胞深切的牽掛；車(chē)鏡上環(huán)系的火紅綢帶，是我們對(duì)救援行動(dòng)眾志成城的決心，是我們對(duì)心靈救援共同參與的無(wú)疆界邀約。

無(wú)處不在的火紅綢帶，是對(duì)受傷的城市最深情的安撫；是對(duì)在天災(zāi)面前誓不低頭的同胞們最美好的禮贊；是全體中國(guó)人對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)最虔誠(chéng)的祝福！

心理援助專(zhuān)家團(tuán)

××年××月××日

五、加拿大女作家門(mén)羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幸福始終充滿(mǎn)著缺陷。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)給定資料的思考和對(duì)這句話(huà)的領(lǐng)悟，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（40分）

要求：

（1）自選角度，立意明確；

（2）聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；

（3）思路清晰，語(yǔ)言流暢；

（4）總字?jǐn)?shù)1000-1200字。

【寫(xiě)作思路】

本題仍是“雋永哲理語(yǔ)句引出作文立意”的設(shè)問(wèn)形式，以獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的加拿大女作家門(mén)羅話(huà)語(yǔ)“幸福始終充滿(mǎn)著缺陷”來(lái)提示作文立意。文章寫(xiě)作首先應(yīng)從題目本體入手，闡釋自己對(duì)于門(mén)羅話(huà)語(yǔ)的理解，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自身生活體驗(yàn)，揭示話(huà)語(yǔ)之中的寓意。結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)理解門(mén)羅的話(huà)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到題目關(guān)鍵并不在于如何面對(duì)生活中幸福存在的種種缺陷，而在于要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀來(lái)調(diào)整心理認(rèn)知，破解人生迷茫，尤其是人生青年階段的迷茫。破解人生迷茫需要弘揚(yáng)正能量，應(yīng)聯(lián)系當(dāng)前黨和政府提倡的理念、思想、尤其是中國(guó)夢(mèng)的奮斗目標(biāo)，來(lái)提出青年如何增強(qiáng)、弘揚(yáng)、踐行正能量，擺正對(duì)人生和幸福的認(rèn)識(shí)，直面人生中可能的缺憾、挫折、失意，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，最終提升自我的幸福感和生活質(zhì)量，為社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

只有國(guó)家提倡的主流價(jià)值觀適當(dāng)闡釋并運(yùn)用到文章中，把題意提示句的精神實(shí)質(zhì)與國(guó)家政策精神緊密合理地融合，論述才能正確而有高度，達(dá)到作文的應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)。

【參考例文1】

得其大者可以兼其小

——在與民休戚中追尋飛翔的幸福

世界如潮，洶涌澎湃。在跌宕起伏的人生尤其是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，許多青年人有一種患得患失的心態(tài)，在維持現(xiàn)狀與開(kāi)拓創(chuàng)新之間不知何去何從。許多人求穩(wěn)怕變，寧取安全而舍發(fā)展。小鄒就是一個(gè)例子，不敢用永久的安全換取僅僅是可能的發(fā)展機(jī)會(huì)，做出類(lèi)似選擇的同齡朋友大不乏人。習(xí)近平同志引述歐陽(yáng)修的話(huà)說(shuō)得好：“得其大 者可以兼其小”，只有把個(gè)人追求放在遠(yuǎn)大的抱負(fù)中，才能給夢(mèng)想插上翅膀，求得飛翔的幸福，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與社會(huì)整體利益的統(tǒng)一。

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前全國(guó)約有3000萬(wàn)青少年存在心理問(wèn)題，其中，大學(xué)生中的心理障礙者占16%-25%，也就是說(shuō)我們有四分之一的同齡人存在心理健康問(wèn) 題。這不僅是一個(gè)人群的健康問(wèn)題，也影響著全社會(huì)的精神面貌與生活質(zhì)量。心理問(wèn)題之所以產(chǎn)生，從外在因素看，與現(xiàn)代社會(huì)的生存壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)壓力越來(lái)越大有關(guān)；從內(nèi)因看，則與青年的自我認(rèn)同沒(méi)有確立有關(guān)。按照心理學(xué)家埃里克森的學(xué)說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)青年要通過(guò)自我心理調(diào)整，形成穩(wěn)定的人格系統(tǒng)更 加困難，因?yàn)楦叨鹊漠愘|(zhì)性、變遷性使青年們難以迅速地確立自我。

茫茫世界大潮，青年須有正確航向的指引，明確自我追求，增強(qiáng)抗壓能力，穿越人生的迷茫，走向幸福的彼岸。那么青年怎樣才能知道什么是正確航向呢？這就要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、幸福觀，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)奮斗目標(biāo)與前進(jìn)方向，從茫茫潮水中開(kāi)辟航道、持續(xù)前行。

首先，青年人應(yīng)該具備公共理性，擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。所謂“得其大者兼其小”，何為大？天下為大，國(guó)家的繁榮、社會(huì)的文明、人民的幸福為大；何為小？個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步、個(gè)體欲望的滿(mǎn)足為小。個(gè)體的欲望是難有止境的，有的人工資增長(zhǎng)了，但幸福感并沒(méi)有增加，就是由于沒(méi)有建立正確的價(jià)值追求，被物質(zhì)欲望所奴役， 未能獲得心靈上的自由。

治療這一心理病癥十分重要的一個(gè)方案是實(shí)踐公共理性的思想。約翰?羅爾斯認(rèn)為公共理性是公民理性，是平等享有公民身份的人共同具有的理性，包括一個(gè)社會(huì)共同認(rèn)同的主流價(jià)值觀。公共理性要求人將個(gè)體利益與整體利益進(jìn)行平衡，而“中國(guó)夢(mèng)”作為當(dāng)代中國(guó)的主流價(jià)值觀要求每一個(gè)青年，以國(guó)家的夢(mèng)想為夢(mèng)想，以人民的幸 福為幸福，以大帶小，融小于大，才不會(huì)迷失方向，也才能真正感到幸福。

其次，青年應(yīng)當(dāng)具備生活理性，合理設(shè)定對(duì)幸福的期望值。正如本屆諾貝爾得主門(mén)羅所說(shuō)的“幸福始終缺陷”，而她的《幸福過(guò)了頭》以其10個(gè)故事給人帶來(lái)對(duì)于幸福追求的一些啟迪。生活總是給了此就不再給予彼，不應(yīng)追求十全十美的幸福，這是青年必須擁有的起碼生活理性。

有的人善于行動(dòng)卻不善于言說(shuō)，有的人事業(yè)順利卻家庭不夠和美，也有的人追求輝煌成就而成功需要相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。那些處在困境的人、位于谷底的人，應(yīng)該想想左丘失明厥有國(guó)語(yǔ)，司馬遷受刑終成史記。尤其是我們的典型，如“最美女教師”張麗莉，雖因舍己救人而致殘，但她崇高的壯舉使她的人生因缺陷而幸福、雖不完 滿(mǎn)卻光芒萬(wàn)丈。這就啟示我們，正確面對(duì)人生中的缺憾，以無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)之舉，鑄就自我的個(gè)性人生。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：青年人最有朝氣、最富于夢(mèng)想，中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。以這樣的期許砥礪自己，突破心中的障礙，將自身追求統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力奮斗之中，我們一定能隨著人民普遍幸福而擁有充實(shí)人生！

【參考范文2】

幸福的缺陷

加拿大女作家門(mén)羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幸福始終充滿(mǎn)著缺陷。”我們往往要經(jīng)歷許多心理躁動(dòng)、人生觀迷茫之后，才會(huì)慢慢形成對(duì)人生和幸福的理解。每個(gè)人的生命中都會(huì)在某個(gè)時(shí)段面臨心理的問(wèn)題和價(jià)值觀的困惑，而心里問(wèn)題的最終解決與正確的社會(huì)價(jià)值觀和人生觀都有密切的關(guān)聯(lián)性，也往往決定于對(duì)生活的理解，以及對(duì)幸福的體認(rèn)。幸福也正是因?yàn)樗娜毕莶棚@得更加珍貴。

幸福之所以有缺陷，是因?yàn)闊o(wú)法滿(mǎn)足個(gè)人欲望。每個(gè)人都有欲望，得到了這個(gè)又想著沒(méi)得到的，永遠(yuǎn)不會(huì)滿(mǎn)足。許多人求穩(wěn)怕變，寧取安全而舍發(fā)展，但又惦記著發(fā)展，小鄒就是一個(gè)例子。四年來(lái)一直在“體制”內(nèi)工作的小鄒，面對(duì)著在外人看來(lái)“很順”的處境有了莫名的騷動(dòng)。他被“是否應(yīng)該用永久的安全換取僅僅是可能的發(fā)展機(jī)會(huì)”這個(gè)問(wèn)題困擾著，對(duì)未來(lái)的人生產(chǎn)生了懷疑，不知如何抉擇，這讓他感到壓抑?！绑w制”內(nèi)的安穩(wěn)許多人求不來(lái)，職位晉升慢、工資漲幅低也是不爭(zhēng)的事實(shí)，但生活本來(lái)就是美好與殘缺的統(tǒng)一。俗話(huà)說(shuō)：“魚(yú)與熊掌不可兼得?！敝辉诤跹矍皞€(gè)人欲望的實(shí)現(xiàn)，并不是在追求幸福的完美。我們應(yīng)該將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，爭(zhēng)取個(gè)人利益與社會(huì)利益相統(tǒng)一。

幸福之所以有缺陷，是因?yàn)樾睦斫】邓讲桓?。世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)顯示，全球有4.5億精神健康障礙患者，其中四分之三生活在發(fā)展中國(guó)家。精神健康障礙已經(jīng)成為嚴(yán)重而又耗資巨大的全球性衛(wèi)生問(wèn)題，影響著不同年齡、不同文化、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人群。如果要提高心理健康水平，完善相關(guān)立法和建立專(zhuān)門(mén)的疏導(dǎo)機(jī)制很重要。2013年，我國(guó)新頒布的《精神衛(wèi)生法》正式實(shí)施，這一法律對(duì)精神的各個(gè)方面都做了詳細(xì)規(guī)定。2012年，某市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目，他們著力于構(gòu)建相關(guān)機(jī)制，努力創(chuàng)新模式，持續(xù)推進(jìn)健康心理工作。該市還設(shè)立了多個(gè)心理輔導(dǎo)室，提高市民心理健康水平，為中小學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課，加強(qiáng)學(xué)生心理課程建設(shè)。由此看來(lái)，填補(bǔ)幸福的缺陷，提高心理健康水平是十分重要的。

幸福之所以有缺陷，是因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志。而堅(jiān)強(qiáng)意志的樹(shù)立，很大部分來(lái)源于教育，所以要不斷提高教育水平，從人生觀方面解決問(wèn)題。“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！薄跋氩桓冻鋈魏未鷥r(jià)就得到幸福，那是神話(huà)?！边@些關(guān)于人生觀、幸福觀的名人名言，被有效地應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師都能通過(guò)樹(shù)立榜樣，在教學(xué)中自覺(jué)地滲透人生觀教育。蘇軾仕途坎坷而壯心不已，蒲松齡面對(duì)落地卻發(fā)奮創(chuàng)作，曹雪芹處境艱險(xiǎn)仍不輟筆耕，安徒生屢遭失業(yè)而自強(qiáng)不息，奧斯特洛夫斯基身殘志堅(jiān)卻潛心著述……這些都構(gòu)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折的生動(dòng)教材。面對(duì)幸福的缺陷我們也應(yīng)如此，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，直面它帶給我們的煩惱。

世界上的事多數(shù)都拗人心意，生活也常常是殘缺的。幸福的缺陷并非無(wú)法填補(bǔ)，這是一個(gè)自我診治的過(guò)程，只要我們能突破心中的障礙，將自身追求統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力奮斗之中，就一定能構(gòu)建和諧美好的社會(huì)！

參考答案二

一、“給定資料3”是F市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。(15分)要求：分類(lèi)合理，內(nèi)容全面。不超過(guò)200字。

F市所做的工作包括：一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。如成立機(jī)構(gòu)，確定項(xiàng)目重點(diǎn)等；二、協(xié)調(diào)機(jī)制。如召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議、會(huì)員聯(lián)絡(luò)會(huì)等，明確實(shí)施方案和階段；三、建立網(wǎng)絡(luò)機(jī)制（基礎(chǔ)建設(shè)機(jī)制）。如成立協(xié)會(huì)，建立學(xué)校、社區(qū)、職工、婦女、殘疾人心理咨詢(xún)室，設(shè)立解答熱線(xiàn)；四、創(chuàng)新機(jī)制。開(kāi)展創(chuàng)新性服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展社區(qū)培訓(xùn)等各類(lèi)活動(dòng)；五、隊(duì)伍機(jī)制。如專(zhuān)家坐診，制定計(jì)劃等；六、宣傳機(jī)制。如社區(qū)普及知識(shí)、發(fā)布各種信息、制作宣傳板等。

二、“給定資料4”反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問(wèn)題，請(qǐng)指出這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在哪些方面。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確。不超過(guò)150字。

這些問(wèn)題表現(xiàn)為：一、金錢(qián)“焦慮”心態(tài)?？释嗄陼r(shí)期獲得更多的物質(zhì)；二、“歷史感”缺失。過(guò)分關(guān)注現(xiàn)實(shí)感，對(duì)歷史了解甚少；三、“失信”現(xiàn)象頻發(fā)。如貸款違約等；四、心理承受弱。造成心理障礙，出現(xiàn)自殺行為等；五、人格系統(tǒng)不夠穩(wěn)定。面對(duì)環(huán)境不能自我調(diào)整；六、存在困惑感；人生價(jià)值觀和社會(huì)心態(tài)存在困惑。

三、某單位為了解工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)，打算以“給定資料1”中小鄒的情況為案例，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。假如由你具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出該問(wèn)卷內(nèi)容所應(yīng)列出的主要問(wèn)題。(20分)要求：(1)寫(xiě)出明確具體的設(shè)問(wèn)；(2)設(shè)問(wèn)應(yīng)當(dāng)分類(lèi)并對(duì)每類(lèi)中的每個(gè)設(shè)問(wèn)標(biāo)注序號(hào)；(3)內(nèi)容全面，用語(yǔ)得體；(4)不超過(guò)500字。

調(diào)查問(wèn)卷

一、工作人員的生活狀況

1、你的年齡是多少？

2、你的婚姻狀況怎樣？

3、你每月的收入是多少？

4、你的收入是如何支配的？

5、你對(duì)目前的收入滿(mǎn)意嗎？

6、你有買(mǎi)房的計(jì)劃嗎？希望購(gòu)買(mǎi)多大面積的房子？

7、你有購(gòu)車(chē)的計(jì)劃嗎？希望購(gòu)買(mǎi)多少價(jià)位的車(chē)？

8、你是否存在還貸任務(wù)？對(duì)你生活是否有影響？有多大影響？

9、你是滿(mǎn)意現(xiàn)在的生活狀態(tài)嗎？

10、你周末經(jīng)常參加那些活動(dòng)？

二、工作人員的工作情況

1、你在什么地方工作？

2、你從事的是何種職業(yè)？

3、你的工作年限是多少？

4、你的工作職位或職稱(chēng)是什么？

5、你對(duì)目前的工作滿(mǎn)意嗎？

6、你對(duì)待工作的態(tài)度如何？

7、你是樂(lè)于幫助他人還是做好分內(nèi)事？

8、你有無(wú)跳槽的想法？

9、你樂(lè)意從事怎樣的工作？

10、你有何晉升的想法？

三、工作人員的心理狀況

1、你認(rèn)為自己心里健康嗎？

2、你覺(jué)得現(xiàn)在年輕人存在心里問(wèn)題嗎？應(yīng)該占有多大比例？

3、你怎樣看待心里干預(yù)這項(xiàng)心理咨詢(xún)活動(dòng)？

4、你有心里困惑嗎？

5、你對(duì)心里困惑的感受是怎樣的？

6、遇到心理困惑，你是怎樣解決的？

7、你是否存在心理壓抑？是用什么方式得到緩解的？

8、對(duì)于遇到困惑的年輕人去求助于宗教解脫，你怎樣看？

四、工作人員的思想狀態(tài)

1、你是否是一名黨員？擔(dān)任什么職務(wù)？

2、你滿(mǎn)足于現(xiàn)實(shí)的選擇嗎？

3、你樂(lè)意幫助他人，但是卻得不到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，你會(huì)這樣辦？

4、對(duì)于自己的未來(lái)發(fā)展，你是怎樣規(guī)劃的？

5、面對(duì)急劇變化帶來(lái)的壓力，你思想上是怎樣看待的？

四、“給定資料2”中心理援助專(zhuān)家團(tuán)提議開(kāi)展“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”，假定在某次救災(zāi)工作中，救災(zāi)指揮部決定采納這個(gè)提議，請(qǐng)你結(jié)合“給定資料2”，以專(zhuān)家團(tuán)的名義給參與救災(zāi)的各界人士寫(xiě)一份倡議書(shū)。(15分)要求：(1)內(nèi)容具體，指向明確；(2)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力；(3)不超過(guò)400字。

倡議書(shū)（讓火紅綢帶飄揚(yáng)在災(zāi)區(qū)的每一個(gè)角落）

參與救災(zāi)的各位人士：

災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)，前天我國(guó)四川雅安遭遇7級(jí)地震，突如其來(lái)的這場(chǎng)災(zāi)難，給所在災(zāi)區(qū)帶來(lái)了巨大的損失。多少鮮活的生命瞬間消失，多少無(wú)助的人們?cè)诘却仍?，尤其是地震帶?lái)的心靈創(chuàng)傷更是需要巨大的慰藉。

專(zhuān)家小組決定開(kāi)展火紅綢帶心里援建活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”，紅色代表希望，代表著溫暖，希望社會(huì)各界人士積極行動(dòng)起來(lái)，共同參與到這場(chǎng)活動(dòng)中，給廣大災(zāi)區(qū)居民帶來(lái)安慰。

讓火紅綢帶飄揚(yáng)坍塌的廢墟上，給悲傷的心靈以希望；讓火紅綢帶飄揚(yáng)在醫(yī)院的公告欄前，給焦急尋找失散的人們以安慰；讓火紅綢帶系在從廢墟生救出的生還者的身上，讓他們堅(jiān)定積極的生活目標(biāo)；給救援的專(zhuān)家和志愿者手臂上帶上火紅綢帶，給救助的百姓給予樂(lè)觀的安撫；給幸存者系上火紅綢帶，向不幸的同胞傳遞祝福；給過(guò)往的車(chē)鏡上懸掛上火紅綢帶，給災(zāi)區(qū)的人民傳遞愛(ài)的溫暖。

讓火紅綢帶無(wú)處不在，讓災(zāi)區(qū)人民感受到黨和國(guó)家關(guān)懷，感受重建家園的信心。

XX專(zhuān)家團(tuán)

X年X月X日

五、加拿大女作家門(mén)羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幸福始終充滿(mǎn)著缺陷?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)給定資料的思考和對(duì)這句話(huà)的領(lǐng)悟，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)要求：(1)自選角度，立意明確；(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢；(4)總字?jǐn)?shù)1000-1200字。

有缺陷的幸福感更真實(shí)

幸福是什么？沒(méi)有統(tǒng)一的答案，有飯吃，有衣穿，是物質(zhì)滿(mǎn)足帶來(lái)的幸福；有學(xué)上，有事干，是精神需求帶來(lái)的幸福；老有所養(yǎng)，醫(yī)保覆蓋是老年人的幸福所望；住上新房，以車(chē)代步是年輕人的幸福向往。我國(guó)提出建成小康社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)、文明、有序、和諧的目標(biāo)，就是讓人人感到幸福的未來(lái)，習(xí)總書(shū)記提出的中國(guó)夢(mèng)，就是每個(gè)人心里的幸福夢(mèng)。

理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感，跟過(guò)去比感到幸福，暢想未來(lái)充滿(mǎn)幸福，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻倍感不幸福，不滿(mǎn)足。成為一名公務(wù)員是多少人夢(mèng)寐以求的向往，但是小鄒卻感到生活的壓力巨大，心理壓抑求助于心理干預(yù)；有些大學(xué)生面對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，舒適的生活節(jié)奏，不思進(jìn)取，浮躁不安，為了一些感情或生活瑣事，自我摧殘，甚至選擇自殺?，F(xiàn)實(shí)生活中一旦出現(xiàn)逆境、不順，就自感社會(huì)不公平，就自感不幸福，這些現(xiàn)象日益增多，從根本上分析，都是存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把幸福理解的過(guò)于簡(jiǎn)單，豈不知，有缺陷的幸福感才是真實(shí)的。

疾病與人生如影隨形。追求健康是人們的幸福目標(biāo)，古代帝王尋求仙丹就是為了長(zhǎng)生不老，永遠(yuǎn)健康，但一切都是徒勞。人的一生，總是伴隨著缺陷，如生病、遇到挫折等，有些人能夠正確對(duì)待，但是有些人卻怨天尤人，感慨命運(yùn)不公平，上帝虧欠他，殊不知“尊重他人和尊重自己的生病，是生命進(jìn)程中的伴隨物，是心理健康的一個(gè)條件”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹”，生命中遇到的任何生理上、心理上、現(xiàn)實(shí)中的缺陷，只有你采取寬仁的心態(tài)對(duì)待它，堅(jiān)信付出就能換來(lái)幸福的信念，才能是你保持一個(gè)健康的心里，感到幸福的來(lái)之不易。

人生總是充滿(mǎn)挫折?？v觀歷史和現(xiàn)實(shí)，那些大有成就的人物，無(wú)不是正視缺陷，發(fā)憤圖強(qiáng)，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。蘇軾面對(duì)一生的挫折，感慨的發(fā)出“何妨吟嘯且徐行”，“一蓑煙雨任平生”，“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，他的堅(jiān)毅、豁達(dá)，讓我們從中感到現(xiàn)實(shí)的缺陷只能激發(fā)我們更奮力的前進(jìn)；殘疾人士張海迪，從醫(yī)生的死刑判決中走出來(lái)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，苦研翻譯，如今已成為許多青年人的學(xué)習(xí)榜樣；2011年感動(dòng)中國(guó)人物之一的無(wú)臂少年劉偉，更是用游泳世界冠軍、鋼琴八級(jí)專(zhuān)業(yè)水平、每分鐘打出234個(gè)字的世界紀(jì)錄向我們證實(shí)，越是勇于面對(duì)缺陷的人，越能激發(fā)精神的動(dòng)力，成就偉大的事業(yè)，激勵(lì)人們勇往直前。

幸福不完滿(mǎn)與價(jià)值觀的選擇有關(guān)。當(dāng)今社會(huì)上許多人出現(xiàn)精神迷失，產(chǎn)生心理疾病，根源在于沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。遇到問(wèn)題消極退縮，面對(duì)困難不思進(jìn)取，碰到不如意就自暴自棄，就是思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到直面困難是一種態(tài)度，勇于進(jìn)取是一種責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)是歷史賦予的使命，因此，作為新時(shí)代的年輕人，應(yīng)該堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，應(yīng)該科學(xué)全面認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只有這樣，才能感受到幸福的真諦。

幸福是一種感受，幸福是一種拼搏，幸福是面對(duì)缺陷時(shí)的堅(jiān)定與執(zhí)著，只要我們勇于正視現(xiàn)實(shí)中的各種缺陷，我們才會(huì)體會(huì)到幸福是滿(mǎn)滿(mǎn)的，幸福是穩(wěn)穩(wěn)的，幸福就在眼前。

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